中國電力網(wǎng)訊  為進一步提高班組員工的技能水平和專業(yè)素養(yǎng)，新疆華電哈密熱電公司熱電控制中心結(jié)合各專業(yè)，開展了實在、實效、實用的培訓課題，內(nèi)容涵蓋了DCS、PLC硬件組成、各卡件作用及程序邏輯的查看等內(nèi)容。授課老師是來自班組的每一名成員，他們與大家共同分享工作中遇到的常見故障及解決方法。

　　定課題。針對現(xiàn)場出現(xiàn)的每一個缺陷，班組成員主動要求跟蹤查找，并將其列為課題，一一分享給班組成員。因班組新來了五位成員，雖然他們的技術(shù)基礎薄弱，但是對技術(shù)的渴望，潛移默化地激勵著講課人員的熱情，把“要我學”變成“我要學”，掀起了技能培訓的熱潮。

　　解課題。選定了課題后，根據(jù)課題查找問題癥結(jié)，對照梯形圖和功能塊，仔細熟悉每一條邏輯路線，一條條的記錄、一條條的去尋找、篩選，耐心做好查找記錄環(huán)節(jié)，查找故障點，并解決了問題。通過培訓，班組人員針對DCS、PLC缺陷有了一定解決問題的能力，增強班組成員對業(yè)務鉆研的興趣，提高了解決現(xiàn)場設備故障的能力。

　　講課題。培訓課突出由淺入深，切合現(xiàn)場實際的特點，細致講解基礎知識和實際操作運用。使講課的人講得意猶未盡，聽課的人聽得津津有味，為同類型故障的解決找到了切入點。課后，班組成員根據(jù)課題進行了討論，新來的員工興趣盎然，對不懂的地方提出疑問，師傅們也進行一一解答，授課達到了想問題、解問題的預期效果，理論與實際較好的融為一體。

　　通過主動培訓、學習，每天進步一點，不僅解決了現(xiàn)場實際問題，而且提高了學習興趣和效果。通過“定課題、解課題、講課題”這種模式，進一步提高員工的實操能力，將感性認識進一步升華至理性認知，讓培訓“活”起來，學習“鉆”進去，形成互幫、互學、互促、互進的氛圍，著力提高班組成員的整體素質(zhì)，為公司高質(zhì)量發(fā)展“積蓄動力”。

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